PROJETO
INTEGRANDO
MÍDIAS AOS
SABERES
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
1-
PROBLEMÁTICA
No contexto de qualquer instituição
educacional existem variadas mídias e diferentes ambientes para sua utilização.
Há um ambiente especifico para o uso do computador e internet, para utilizarmos
a TV e o vídeo, além de haver no espaço para material impresso e alunos que
possuem objetos tecnológicos inovadores e que despertam o interesse dos demais
alunos.
Não há como negar o fato de vivemos em uma
sociedade em constantes mudanças tanto políticas quantos culturais e essas
provavelmente ocorrem devido aos avanços científicos e tecnológicos ocorridos
nas ultimas décadas, e a escola como instituição de ensino não poderia ficar
alheia a essas mudanças.
Assim, a instituição de ensino e seus
responsáveis diretos – gestores e professores- devem articular estratégias de
ensino que integrem o uso das mídias no contexto escolar de forma prazerosa e significativa.
2-
JUSTIFICATIVA
A instituição de ensino CEPS com a elaboração
do Projeto “ Integrando Mídias aos Saberes da educação profissional” visa
propiciar ao processo educacional a integração das mídias existentes no Centro,
através da utilização dos ambientes tecnológicos disponíveis, sendo: TV Escola,
Biblioteca e Laboratório de Informática numa integração de todo o corpo docente
e discente além de possibilitar o acesso permanente de todos os envolvidos.
A dinâmica de execução ocorrerá durante o ano
letivo que se segue, obedecendo módulos dos cursos e as disciplinas
relacionadas, subsidiando o fazer pedagógico em sala de aula e nos ambientes
tecnológicos da instituição.
A integração das mídias favorecerá a
assimilação de conteúdos propostos através da vivência do aluno, da formulação
e da reformulação do conhecimento sistemático.
É necessário que sejam criados, no ambiente educacional,
meios para que os alunos possam ter acesso a sociedade da informação e
comunicação. Precisamos conduzi-los com clareza, com planejamento, com
segurança, com conhecimento de causa. Projetos educacionais que visem atender
uma clientela de alunos variada –aqueles que possuem acesso as TIC e internet,
e os que não possuem- propiciando de maneira inclusiva condições viáveis à
sociedade da informação e comunicação, pois possuímos laboratório de
informática, TV escola, recursos áudio visuais -TV e DVD, além de jornais e
revistas- mídia impressa - Biblioteca.
Castells,
salienta que as escolas e universidades são “... um dos principais agentes
de difusão de inovações sociais porque gerações após gerações de jovens que por
ali passam, ali conhecem novas formas de pensamento, administração, atuação e
comunicação e se habituam com ela”.
3-
OBJETIVOS
3-1. Objetivo
Geral:
Propiciar ao ambiente educacional a utilização
e integração de várias mídias com intuito de reconstruir e subsidiar
informações necessárias para produção, construção e reconstrução do
conhecimento, integrando o agir, o pensar, o raciocinar, dos alunos na
elaboração e reformulação de idéias e conceitos, na perspectiva de uma
aprendizagem significativa no contexto educacional e social.
3.2- Objetivos
específicos:
- Possibilitar acesso as tecnologias de comunicação e informação- TIC, no cotidiano educacional,
- Propiciar fontes de pesquisa;
- Incentivar novas buscas, descobertas, compreensões indagações em relação a sua vivência social, integrando novos conceitos, idéias e valores,
- Criar argumentos que incentivem a procura de novas fontes de pesquisa em variadas mídias;
- Conduzir meios para utilização do computador e da internet numa perspectiva de produção e indagação.
4- RECURSOS TECNOLÓGICOS:
·
Televisão: notícias locais, nacionais e
internacionais;
·
Máquina Digital e celular: registros de
imagens;
·
TV escola: vídeos de canais educativos;
·
Laboratório de Informática edificações:
computador e internet;
·
Laboratório de Informática de
eletroeletrônica: computador e internet;
·
Biblioteca: material impresso.
5- DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
- Curso de Edificação: Módulo I - Informática Básica/ Legislação Aplicada/ Desenho Técnico/ Materiais de Construção/ Mecânica de Solos/ Tecnologia das Construções/ Topografia/ Resistência dos Materiais e Estabilidade das Construções ; Modulo II – Projeto de Arquitetura Informatizado I/ Projeto de Instalações Elétricas/ Projeto de Instalações Hidrossanitárias/ Projeto Estrutural/ Sociologia do Trabalho/ Tecnologia das Construções II; Módulo III – Projeto de Arquitetura Informatizado/ Higiene e Segurança do Trabalho/ Gerenciamento de Projetos/ Tecnologia das Construções III/ Patologia das Construções/ Apropriação e Orçamento de Obras/ Empreendedorismo.
- Curso de Técnico em Eletroeletrônica: Módulo I - Informática Básica/ Legislação Aplicada/ Projeto Elétrico Predial Informatizado/ Estatística Aplicada/ Eletrônica Analógica/ Higiene e Segurança no Trabalho/ Instalação e Manutenção Elétrica Predial; Módulo II – Projeto Elétrico Industrial Informatizado/ Sociologia do Trabalho/ Eletricidade II/ Eletrônica Digital/ Instalações Elétricas Industriais/ Máquinas Elétricas/ Controle e Automação de Sistemas Industriais – CLP; Módulo III – Eletrônica Industrial de Potência/ Administração Industrial/ Eletrohidráulica e Eletropneumática/ Instrumentação e Controle de Processos/ Empreendedorismo/ Equipamentos Industriais e de Processos.
6- PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
1- Deverá ser desenvolvida a partir de informações coletadas por intermédio
das mídias digitais existentes na escola e as de proveniência do meio social em
que os alunos estão inseridos.
2- Em sala de aula, deverão ser escolhidas fotos e material
digitalizado, trazidos pelos alunos;
3- Na TV Escola e Biblioteca, os alunos deverão ter acesso ao
material impresso que reorganize e dê fontes de pesquisa aos conteúdos
selecionados;
4- Os alunos deverão ser familiarizados com o ambiente tecnológico
para registro de suas informações - Laboratório de Informática Educacional –
LIED;
5- Em horário especifico estabelecido pelo Serviço de Orientação
Escolar, Direção e professores. Após orientação e acompanhamento dos
professores das turmas e/ou das disciplinas envolvidas, os alunos deverão ser
encaminhados ao LIED onde todas as informações coletadas em pesquisa de modo
geral, deverão ser postadas no blog da instituição escolar;
6- Os registros e procuras ao LIED, serão feitos pelo professor
responsável pelo ambiente, utilizando relação de alunos por turma e
professores, disponibilizado pela secretaria escolar da instituição;
7- O Projeto será executado de maneira abrangente, onde alunos e
professores dos cursos de edificação e eletroeletrônica ( pós-médio)
regularmente matriculados no centro, poderão ter oportunidade de acesso ao LIED
utilizando o computador e a conexão à internet, em acordo ao item 4;
8- Quanto as critério de avaliação deverão ser decorrentes dos
registros e procuras ao LIED, onde o professor constatará as postagens feitas
por cada aluno.
9- O professor também deverá reunir os alunos em sala de aula para
verificarem os registros realizados e seus posicionamentos quanto à execução do
projeto.
7- CRONOGRAMA:
Meses
|
Ações
|
||||
Coleta de Dados (registros, fotos e material digitalizado)
|
Seleção das Informações coletadas
|
Familiarização aos Ambientes
Pelos Alunos
|
Postagem no Blog
|
Avaliação
|
|
Fevereiro
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
Março
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Abril
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
Maio
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Junho
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
Agosto
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Setembro
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
Outubro
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Novembro
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
Dezembro
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
8- AVALIAÇÃO:
Os participantes, incluindo professores, corpo técnico e
Direção do centro, deverão realizar levantamento das ações e benefícios do
projeto junto ao contexto educacional. Considerando pontos negativos e
positivos e posteriores modificações se necessárias.
09-
RESULTADOS:
Alcançar metas e objetivos traçados no projeto a fim de
possibilitar o acesso as Tecnologias de Informação e Comunicação- TIC, de
maneira significativa valorizando a vivência dos alunos e redimensionando-as ao
contexto educacional.
O Projeto visa atender e estender o uso das TIC’s numa
perspectiva inovadora de inclusão a todos os envolvidos.
12-
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Martins, Maria Cecília. Situando
o uso de mídia em contextos educacionais.
Moran, José Manoel. Tecnologia,
currículo e projetos.
Salgado, Maria Umbelina Caiafa. Tecnologias da educação: ensinado e aprendendo com TIC. Guia do
Cursista. Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação à distância.
2008
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